~►¤¦¦§¦¦¤◄~ التعلم الخليط والدراسات الاجتماعية ~►¤¦¦§¦¦¤◄

تعددت
مسميــات هذا النوع من التعلم منها: التعلم المزيج multi-method learning,
التعلم الخليط hybrid learning, التعلم المدمج integrated learning 0 ويرى
(,2008,1-16 Sethy) أن التعلم الخليط يعنى التكامل بين مداخل متعددة فى
التدريس مثل التعلم الرسمى وغير الرسمى ، والتعلم وجها لوجه ، والخبرات
الشبكية ، والمسارات المباشرة وثبات التوجيه الذاتى ، والمراجع الرقمية ،
والاتصال الجماعى ، من أجل تحصيل الأهداف الفردية والمجتمعية 0 ويرى
(Byrne,2004) أنه الجمع بين عدة أنماط من التعليم ,مثل التعلم الالكتروني
مع التعلم التقليدي وجهاً لوجه والتعلم الذاتي, ،وأنه مزج أو خلط أدوار
المعلم التقليدية في الفصول الدراسية التقليدية مع الفصول الافتراضية
والمعلم الإلكتروني0 كما عرفته الجمعية الأمريكية للتدريب والتطوير (ASTD)
(Fu,2006) بأنه الدمج المخطط له لأي مما يلي: التفاعل الحي وجهاً
لوجه,والتعاون المتزامن أو غير المتزامن ,والتعلم الذاتي والأدوات
المساعدة على تحسين الأداء. وأشار (Arbaugh,2005,57-73.) : إلى أن التعلم
الخليط هو الدمج التكاملى بين التعلم التقليدى ، ومداخل التعلم المعتمدة
على الشبكة ، والدمج بين الوسائط والأدوات فى بيئة التعلم الألكترونى ،
والدمج بين عدد من المداخل التعليمية0 وكذا (Dzakiria et.al.,2006,11-18)
:بين أن التعلم الخليط يشمل التفاعل بين عدة مكونات وهى : الفيديو والصوت
والنصوص والرسوم ودخول قواعد البيانات الشبكية والمكتبات
الافتراضية،ومداخل التعلم التقليدى ، والتى تعد أدوات مهمة تسهم فى تنمية
الفهم الفعال لدى الطلاب لكل ما يدرسونه من مقررات 0 كما أوضح (قسطندي
شوملي،2007،4-7) أن التعليم الجامعي المتمازج يعنى استخدام التقنية
الحديثة في التدريس دون التخلي عن الواقع التعليمي المعتاد، والحضور في
غرفة الصف ، ويتم التركيز على التفاعل المباشر داخل غرفة الصف عن طريق
استخدام آليات الاتصال الحديثة، كالحاسوب والشبكات وبوابات الإنترنت ،
وأكد أنه الكيفية التي تُنظم بها المعلومات والمواقف والخبرات التربوية
التي تقدم للمتعلم عن طريق الوسائط المتعددة التي توفرها التقنية الحديثة
أو تكنولوجيا المعلومات.
ويعد استخدام مدخل التعلم الخليط فى تعليم الدراسات الاجتماعية يمثل ضرورة بسبب :
-
طبيعة تلك المادة والتى تتطلب من دارسيها الرجوع إلى المصادر المتعددة (
كالمصادر الأصلية ،والمطبوعات والسير والتراجم والصحف والمجلات والدوريات
والأفلام والصور والرسوم والخرائط والنماذج والعينات والتسجيلات وغيرها )
وذلك لاستخلاص الحقائق والمعلومات وتجميعها وتنظيمها ، وفحص وجهات النظر
المختلفة وتحليلها وتقييمها ، واتخاذ القرارات السليمة حيال ما درسه من
قضايا .
- وجود العديد من المشكلات التى تواجه التعلم الالكترونى
للدراسات الاجتماعية ، والتى تتمثل فى فقدان التفاعل الانسانى بين المعلم
والمتعلم وجها لوجه ، وضعف دور المؤسسة التعليمية ، مما قد يتسبب فى
التغريب الثقافى وفقدان الهوية الوطنية والقومية للأجيال القادمة ، ونقص
قدرات الطلاب ومهاراتهم على الحوار والمناقشة وتبادل الآراء ، والقدرة على
عرض الأفكار كتابة وشفاهة.
- طبيعة تلك المادة والتى تتطلب من دارسيها التمكن من العديد من المهارات ،
كمهارات التعلم الذاتى ، ومهارات التواصل الالكترونى ، والمهارات
الاجتماعية ، والمهارات الأكاديمية ، والمهارات الحياتية ، والمهارات
البحثية ، ومهارات التفكير وغيرها ، وذلك للحصول على المعرفة ، والكشف عن
الحقائق بأبعادها ودوافعها المختلفة .

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

[ندعوك للتسجيل في المنتدى أو التعريف بنفسك لمعاينة هذه الصورة]

» صعوبات التعلم
» 4-نظريات التعلم
» !~¤§¦مفهوم : التعلم النشط ¦§¤~!
» استراتيجيات تعليم صعوبات التعلم
» أبرز معوقات و فوائد التعلم النشط